↩ 研究与项目/Prompt 工程五课 Primer

02 · 交互式教程(下):第六章至第九章 + 三附录

The Prompt Engineering Courses Primer · 02

后半程:逐步思考、少样本示例、避免幻觉、从头构建复杂提示;附录讲链式提示、工具使用与检索增强。本篇萃取方法论骨架。


第六章 · 逐步思考(Precognition)

第七章 · 少样本提示(Few-Shot)

第八章 · 避免幻觉

官方四法:

  1. 允许 Claude 说「不知道」——先给退出通道,幻觉是被迫答题的产物
  2. 给 Claude 真材料——上下文里有答案就不需要编(RAG 的心理学基础)
  3. 问前先搜——先检索再回答的顺序纪律
  4. 角色隔离实验——把「可能的幻觉」与「基于材料的回答」分开验证

第九章 · 从头构建复杂提示

全集的毕业设计——复杂提示的构建顺序:

  1. 任务定义与成功标准 → 2. 上下文与角色 → 3. 数据分离 → 4. 输出格式 → 5. 示例 → 6. 思考预算 → 7. 迭代

顺序就是方法论:先想清楚成功标准(=评估),再写提示。

三附录

方法论精华

1. 退出通道反幻觉:允许说不知道是最便宜也最被忽视的幻觉防御——被迫全知的系统必然编造。 2. 示例多样性即泛化:教模式的不是示例数量是示例间的差异。 3. 构建顺序内嵌评估:第九章把「成功标准」放在第一步——评估不是提示写完的事后工作,是提示的第一句话。

编者按

后四章加上三附录,恰好是从「写好一段提示」到「设计一个系统」的桥。第八章的四法与证据台的「缺证据留空」是同一枚硬币:对抗幻觉的从来不是更强的模型,是更诚实的流程。

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